陕西省考试管理中心高中学业水平考试评价研究取得新成果

发布时间:2015-06-09

为了发挥考试的评价、诊断、监控和导向功能,进一步完善高中学业水平考试制度,陕西省考试管理中心从2014年起启动高中学业水平考试评价工作,并与陕西师范大学合作成立了专项课题组。课题组组长由中心主要领导担任,成员由省考试管理中心管理人员、陕西师范大学评价与考试专业人员、学科教学素养较高的学科教学论教师和高中骨干教师组成。跨专业的综合性研究团队,保障了该课题的研究水平。

高中学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门组织实施的考试,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度,是学生毕业和升学的重要依据。陕西省从2009年开始实行高中学业水平考试,每年组织一次,每次开考思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术等7科。从首次考试起,就提出了“高起点、高标准、严要求”的工作目标,实行全省统一报名、统一命题、统一考试、统一评卷、统一划定等第标准等“五统一”的办法。特别是评卷方式,是全国该项考试较早实行网上评卷的省份之一。网上评卷的实施,积累了大量系统、完整的考试数据。

开展高中学业水平考试评价的目的,是通过可操作性的评价手段,系统收集命题、考生答题、成绩分布等信息,对海量考试数据进行挖掘分析,对考试命题、考试过程和考试成绩等考试活动进行客观评价和判断。开展高中学业水平考试评价的意义重大,一方面为评估学校教育教学工作提供重要信息,同时也为教育行政部门、高中校长和任课教师,在执行课程方案和课程标准、改进教育管理和教学策略、提高教育教学质量等方面提供重要参考。

高中学业水平考试评价研究,以教育统计学、测量学理论为指导,通过系统设计,构建科学完整的指标体系和统计结构,对全省高中学业水平考试数据进行全样本地研究分析,并在定量分析的基础上分科目形成定性的评价报告。评价研究从试题和考生答题状况两方面入手,主要包括试题评价和考生水平评价两部分。试题评价部分,在各学科全样本定量分析的基础上,从命题依据、试题总体测试功能、试题总体特点、试题结构、试题的难度和区分度控制效果以及鉴定功能等方面进行分析,具有较强的针对性和指导性。既为考试命题提供操作性较强的改进意见,也为考生总结复习本学科知识提供帮助指导;考生水平评价部分,对全省各学校考试成绩进行统计,客观呈现各学科分区域、分学校考生的成绩分布,比较直观地反映不同区域、学校考生的学业能力和学科知识方面存在的缺陷与不足,从而为教育行政部门科学决策提供翔实的数据支撑,为中学改进教育教学工作提供有针对性的指导。

评价结果以《高中学业水平考试评价报告》形式呈现,今后将每年编写出版一册。《2014年陕西省普通高中学业水平考试评价报告》已经编写完成。整个报告共计约106万字,主要内容由三大部分构成:第一部分是报考情况概述,第二部分是试题试卷评价,第三部分是分科目、分区域、分学校成绩分析及评价。为了扩大其影响力,省考试管理中心免费向全省各级教育行政部门、教研机构、招生考试机构,以及省内各师范院校和全省所有普通高中赠阅。

利用考试资源开展评价工作,是我省考试招生工作的创新性探索,也是建设专业化考试机构的有益尝试。随着时间的积累,《高中学业水平考试评价报告》将成为研究我省基础教育发展状况的重要参考资料,对推动我省高中教育教学改革,促进我省基础教育均衡发展,发挥积极而有效的作用。